▲교원 전문성 제고·인사 방안

 

△양창식=교사 행정업무를 절반 이상 줄이고 그 시간을 교사와 아이들에게 돌려줘야 교육후진국에서 벗어날 수 있다. 또 교원들의 사기가 너무 떨어져 있어 교권 침해 예방대책도 마련해야 한다. 이를 위해 과감하고 책임있는 교육감의 행동과 의지가 필요하다. 또 도교육청은 공평한 승진기회를 주고 있다고 하지만 아직 고칠 부분이 많다. 진학·생활 지도, 특성화고 기술지도 등에 가산점을 강화하는 방안도 고민해야 한다.

 

△고창근=최근 교사들이 업무부담 때문에 전문성 키울 시간 빼앗기고 있다는 이야기가 많다. 그런 의미에서 교사 업무 경감과 연수 확대 등 오로지 학생 지도에 전념하고 전문성을 제고할 수 있도록 해야 한다고 생각한다. 인사제도도 바꿀 것은 바꿔야 한다. 국장 재직시 조금 개선했지만 아직도 벽지 근무 점수 없으면 승진하기가 어렵고, 최근 보편화된 워드자격 점수도 방해요소로 작용한다. 이런 부분 개선해 나가겠다.

 

△강경찬=교사들에게 연수 기회를 끊임없이 제공해야 한다. 교과 관련 연수상담과 특기교육, 진로진학 등 영역별 고급화된 프로그램으로 전문성을 키울 필요가 있다. 또 수업 잘하는 교사에 인센티브를 제공하고, 교사들이 가고 싶은 학교에 갈 수 있도록 인사제도를 잘 운영해야 하지만 이런 부분이 미흡하다. 교장과 교육장의 인사권을 강화해야 한다. 이와 함께 벽지 근무 점수 없이도 승진 가능하도록 공약으로 제시했다.

 

△이석문=세계적으로 가장 우수한 교사들이 현장에 배치된다. 이런 전문성을 활용할 환경을 만들어야 하지만 학교평가와 감사 등으로 교사들이 많은 공문을 처리해야 하는게 현실이다. 교육부 평가를 위한 공문을 각 단계별 10%씩 덜어내고, 행정 실무사를 배치하겠다. 교사 연수도 시간 채우기용이 아닌 자발적 연수로 바꾸는 것이 관건이다. 인사제도 문제도 아이들과 가까운 사람이 좋경받는 문화로 바꿔나가야 한다.

 

 

△양창식(찬성)=도시개발과 확장이 계속되며 제주시 학생수가 늘어날 수밖에 없는 상황이다. 주민 편의를 위해 학생 수용정책을 추구하는 게 맞다고 생각한다. 임기 초기에 고입제도와 학교 신설 문제를 통틀어 해결하겠다.

 

△고창근(반대)=학교 신설은 지역 전체 구도에서 접근해야 하며, 점진적인 연구가 필요하다.  어느 지역에 신설하면 다른 지역은 황폐화를 가져오기 때문이다. 특히 학생수가 감소하는 만큼 학급 증설 등 보완이 우선이다.

 

△강경찬(찬성)=삼화초·중 등 도시개발에 따른 신설은 필요하지만 고등학교는 쟁점이 될 수 있다. 신제주권 여고 설립 공약도 나왔는데, 읍면 지역 학생 정원이 특별히 줄지 않는 상황이 전제된다면 해야된다고 행각한다.

 

△이석문(찬성)=서부권 중학교 신설이 필요하며, 그런 내용의 조례를 제정했다. 고교도 한때 13학급에 달했던 학교 규모나 학급당 인원 등 교육의 질을 감안하면 충분히 가능하다. 단 읍면학교 역량강화가 전제돼야 한다.

 

 

△이석문(반대)=2년전만 해도 통폐합 반대 투쟁 어렵게 했다. 작은 학교는 대한민국 교육변화의 중심이다. 평가방식을 조금 바꾸고 도와주면 국제학교 버금가는 수준으로 갈 역량이 있다고 생각한다.

 

△양창식(반대)=학생들이 의무교육을 지역에서 받을 권리가 있다. 몇년전 출신 초등학교도 사라져 가슴 아팠다. 다만 소규모 학교는 복식수업을 하는 경우가 많아 그런 문제들에 대한 해결이 숙제다.

 

△고창근(반대)=소규모 학교는 동전의 양면이다. 주민들에게는 마을 황폐화로 다가오겠지만 학교 규모가 작으면 교육과정 운영 정말 어려워 진다. 다만 통폐합에 이르면 주민과 충분한 논의가 필요하다.

 

△강경찬(반대)=분교장은 통폐합과 다르지만 폐교가 쉬워진다는 우려에 동의한다. 작은 학교는 지역 문화센터 역할을 하기 때문에 반대 입장도 충분히 이해한다. 작은 학교 살리기 정책이 계속돼야 한다. 특별취재팀